随着寒假钟声敲响，本应是小学生放松身心、拥抱欢乐的时光，却有不少孩子被各类补习班排满日程。“假期不补课，开学准落后”的焦虑，让许多家长争相为孩子报班，寒假俨然变成了“第三学期”。寒假期间小学生补课到底是好是坏，再度成为家长圈热议的焦点。事实上，寒假补课并非洪水猛兽，但其价值核心在于“适度”与“适配”，若脱离孩子需求盲目加码，只会让假期失去原本的意义，反而违背成长规律。

理性的寒假补课，对部分小学生而言确有积极意义。一方面，寒假有相对完整的整块时间，适合针对性查漏补缺。小学阶段知识连贯性强，部分孩子在学期内因节奏快、注意力不集中等问题，积累了知识漏洞，利用寒假进行专项辅导，能梳理知识体系、夯实基础，避免问题堆积影响后续学习。比如数学应用题薄弱的孩子，通过假期一对一辅导巩固解题思路，开学后能更从容应对课堂内容；语文作文下笔难的孩子，在老师引导下多练多改，也能逐步提升表达能力。另一方面，优质的假期补课可实现拓展提升。对于学有余力的孩子，选择趣味编程、科普实验、传统文化等特色课程，既能丰富假期生活，又能激发兴趣特长，比单纯沉迷电子产品更有意义。

但盲目跟风、过度补课，只会让寒假沦为孩子的“负担期”，负面影响不容忽视。首先，过度补课剥夺了孩子的休息与成长空间。小学生正处于身心发育关键阶段，寒假本应是他们放松身心、亲近自然、培养兴趣的黄金时期。若每天被补习班填满，从早到晚奔波在上课路上，孩子不仅会身心俱疲，还会逐渐丧失对学习的兴趣，甚至滋生厌学情绪。其次，假期补课易加剧孩子的依赖心理。部分孩子习惯了假期里老师的“填鸭式”辅导，开学后反而难以适应课堂节奏，不再主动思考、积极互动，久而久之会丧失自主学习能力。更值得关注的是，过度补课还会加重家庭负担与焦虑氛围，家长花钱报班，又因孩子成绩未见明显提升而焦虑，这种情绪会传递给孩子，让假期充满压抑感。

判断寒假补课是否合适，关键在于找准定位、因材施教，而非盲目跟风。家长首先要摒弃“别人补我也得补”的攀比心理，结合孩子的学习情况、兴趣爱好和真实意愿做决定。若孩子确实存在知识漏洞，可选择短时、高效的针对性辅导，而非报满全天课程；若孩子学有余力，可尊重其兴趣选择特色课程，让补课成为假期的“调味剂”而非“主菜”。同时，家长更应重视假期里孩子良好习惯的培养，比如规律作息、自主阅读、家务劳动等，这些能力的提升，比单纯的知识补习更能滋养孩子成长。此外，亲子陪伴也是寒假的核心价值，抽时间带孩子走亲访友、参与户外活动，既能增进亲情，又能让孩子在实践中收获成长。

寒假的意义，在于让孩子在休整中蓄力，在体验中成长，而非在补课中透支。补课本身没有对错，错的是脱离孩子需求的盲目加码，错的是把假期变成“内卷”的战场。家长应理性看待寒假补课，尊重教育规律和孩子的成长节奏，让补课回归“查漏补缺、拓展提升”的初心，给孩子留出足够的休息、娱乐和探索时间。唯有如此，才能让寒假真正成为孩子成长路上的“充电站”，让他们以轻松愉悦的状态迎接新学期的到来。（黄云）